Kapla-matematik i förskolan!

http://ncm.gu.se/node/5906

Läs om hur man kan arbeta med matematik och kapla-stavar med små barn!

”Om vi gör svårare uppgifter så kommer vi att få bättre resultat! ”

Prisbelönta matteläraren ger tips!
Gå in och läs hur Cecilia Christiansen resonerar runt undervisningen i matte!
http://www.svd.se/nyheter/inrikes/mattelararens-basta-tips_7124619.svd

Hur man kan jobba med mönster i Kali!

En liten film om hur man kan arbeta med mönster i gratisprogrammet Kali. Tipstack till Åsa Öhrnell!

Diamantdiagnoserna

I tisdags hade vi en kväll med fokus på Diamantdiagnoserna. Marie Fredriksson, medskapare till diagnoserna, hade en föreläsning om varför och hur man kan använda diagnoserna.
Just nu genomgår Diamant en revidering, utifrån lgr 11. Diagnoserna kommer framöver inte bara vara till för åk F-5, utan sträcka sig ända till åk 9. Materialet ska också bli mer användarvänligt och snyggare :) Det reviderade materialet kommer att släppas till hösten 12.
Den stora poängen med diagnoserna är att du som pedagog har möjlighet att anpassa din undervisning efter det som dina elever behöver. Diamant ska fungera som en del i den formativa bedömningen. Diagnoserna ska ge möjligheter att individualisera undervisningen och ge läraren en tydligare bild av matematikkunskaperna hos elever.

Diamant är uppdelat utifrån olika områden av matematiken ex aritmetik, rationella tal, statistik och sannolikhet, geometri, mätning. Varje område är uppdelade i flera delområden.
Tanken är att diagnoserna ska gå fort att göra och fort att rätta. Tanken är inte att all undervisningstid ska användas till att genomföra diagnoserna!
Till varje diagnos finns en tidsuppgift som talar om att "elever som behärskar det här området brukar klara den här diagnosen på ca ... min". Poängen med tidsangivelsen är inte att stressa eleverna, utan för att läraren ska kunna se vilka elever som tar lång tid på sig. Dessa elever är det sedan bra att sätta sig med och undersöka vilka strategier eleverna i fråga har. Anledningen att de tar lång tid på sig beror ofta på att de inte har tillräckligt effektiva strategier.
Du hittar diagnoserna på Skolverkets hemsida: Diamant

En solig mattedag på Torrekulla

Onsdag den 21 mars var det dags för det åttonde kurstillfället av tio på kursen "Matematik för de första skolåren" som 36 pedagoger deltar i under innevarande läsår.
Dagens fokus var läromedel, diagnoser och bedömning.
Solen lyste på oss denna dag vilket var extra roligt eftersom vi planerade att vara ute på eftermiddagen.
På förmiddagen fördjupade vi oss i läromedel och diagnoser/bedömning.
Här är lite av det vi tog upp och pratade om under förmiddagen:
Läromedel är ett begrepp som hela tiden vidgas och som idag innefattar väldigt mycket.
Vilka läromedel vi pedagoger än väljer så är det viktigast att ta reda på vilka förmågor/kompetenser som tränas. I Skolinspektionens kvalitetsgranskning 2009:5 har man bl a tittat på användningen av läroböcker i matematik och vilka konsekvenser det kan få om läroboken dominerar undervisningen. Det kan leda till att elever inte får möjlighet att utveckla nödvändiga kompetenser. När vi pedagoger skall välja läromedel är det extra viktigt att undersöka vilka förmågor som tränas. Problemlösningsförmåga, representationförmåga och resonemangsförmåga är tre förmågor som i sin tur för med sig att eleverna också tränar procedurhanteringsförmåga, sambandsförmåga och kommunikationsförmåga.

Bedömning är inte bara prov, diagnoser och skriftliga omdömen. Bedömning handlar om att samla relevant information som leder till planering av undervisning som tillgodoser elevers behov av lärande.
Det kallas att ha ett  formativt arbetssätt där bedömningen är inbakad i undervisningen och där eleven är aktiv och delaktig.
Begreppen Feed back, Feed forward och Feed up kom upp kopplat till ett formativt arbetssätt.
Vill man veta mer om detta arbetssätt kan man gå in på http://www.bedomningforlarande.se/ och www.pedagogstockholm.se/Utveckling/bedomning-och-betyg/Verktyg-for-formativ-bedomning.

Efter lunch var det dags för "Walk the talk" där kursdeltagarna under promenad i de vackra omgivningarna hade lärande samtal i små grupper. Dessa handlade bland annat om de aktiviteter man gjort med sina elever under vårterminen och de diagnoser man valt att använda sig av. Med hjälp av fördjupande frågor hjälper vi varandra att förstå och fördjupa det vi sett och fått reda på.

Kvalitetsgranskningen Matematik från Skolinspektionen

Under föreläsningen med Eva Taflin kom Skolinspektionens Kavlitetsgranskning upp.
Här hittar ni den

Vad händer?

Sedan senaste inlägget i januari (!) har våren rullat på med en rasande hastighet.
Utbildningen "Matematikläraren som medveten ledare & pedagog" har haft två träffar. Den första träffen var Farid Nolen från Västsvenska handelskammaren där och berättade om "Mathivation". Den förmiddagen gav många nya tankar ex De elever som bäst står ut med känslan av att inte förstå och därför inte ger upp, de lär sig mest. Tål att funderas över! är inte vi som pedagoger ofta väldiugt snabba med att ge hjälp? Vi vill ju så gärna se förståelsens ljus i våra barns/elevers ögon, så vi glömmer ibland att det är viktigt för dem att få sitta, grunna och kämpa, naturligtvis i trygg förvissning om att vi finns  där och stöttar dem.
I ett senare inlägg kommer ni få vet mer om den här kursen!
I utbildningen "Matematik för de första skolåren" har vi tre gånger kvar. Nästa gång kommer att behandla läromedel, bedömning i matematikklassrummet och diagnosmaterial.
I maj är det dags för sista gången och därmed går den här utbildningen i graven. det har varit tre fantastiska omgångar och jag är så glad att jag har fått vara med, träffa alla deltagare och tillsammans med era fundera över matematikundervisningen gåtor..
I höst kommer det finnas möjlighet för enskilda skolor/ förskolor att få stöd i sin matematikutvecklingen ute på sin egen enhet.
I vår har det inte startat någon "Små barns matematik". Istället har jag och Lisbeth Börjesson arbetat med Naturvetenskap och teknik i förskolan. Det har vi gjort i form av studiedagar på flera förskolor. Jätteroligt! Om ni vill veta mer prata med någon på de aktuella förskolorna (Toltorp, Ryet, Glasberget, Rävekärr, Västra Lindome) eller hör av er till mig!
Under våren äger som ni förhoppningsvis vet två öppna föreläsningar rum. De riktas mot skolan och handlar om bl a Rika matematiska problem med Eva Taflin och den andra handlar om Diamantdiagnoserna  med Marie Fredriksson.
Eva Taflin kommer till Stadshuset ikväll (19/3), men Marie Fredriksson kommer den 3/4. Anmälan sker i Kursbokningen.
En del av er har kanske hört talas om SKL:s mattesatsning. Mölndal kommer inte att söka den i år, eftersom vi inte har någon fast förvaltningschef.
Skolverket gav i augusti ett förslag om ett "Mattelyft" som ska beröra alla aktiva matematiklärare i hela landet. Något beslut om exakt hur denna satsning ska se ut finns inte, men att den kommer att komma det är säkert.
Till sist vill jag redan nu slå ett slag för terminens sista Kompetensforum den 22 maj som kommer att handla om Svenska/ Matematik. Inbjudan kommer!
Hör av er om ni har tankar och idéer inför nästa läsår! Ha det gott! / Hanna